Aspectos normativos

Inclusión y equidad en la escuela

Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

-          Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

-          Planificar para potenciar el aprendizaje

-          Generar ambientes de aprendizaje

-          Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje

-          Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados

-          Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

-          Evaluar para aprender

-          Favorecer la inclusión para atender la diversidad

-          Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela

-          Reorientar el liderazgo

-          La tutoría y la asesoría académica a la escuela

Se diseña y apoya el ambiente inclusivo – que favorece la integración - mediante:

1. La comunicación diaria o frecuente con los padres, realizando conferencias con padres y maestros de modo continuo y haciendo que los padres participen en el desarrollo, aprendizaje y programa del niño.

2. El apoyo a las preferencias de los padres en cuanto a rutinas del cuidado como las relativas a alimentación y vestido.

3. La instrucción, el ejemplo, el estímulo y la recompensa de conductas positivas, prestando más atención al comportamiento positivo que al negativo.

4. El apoyo al mantenimiento de aptitudes sociales  

5. La utilización de evaluaciones del desarrollo y la observación para modificar y adaptar las estrategias de enseñanza y aprendizaje para que todos los niños crezcan y aprendan.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE ESTE CURSO:

Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.

Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias de los alumnos de educación básica.

Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.

Desarrollar competencias docentes en inclusión que le permitan brindar una enseñanza diferenciada que comprenda a todos los alumnos en su contexto y nivel de desarrollo cognitivo.

Determinar y elaborar un proyecto de indicadores de evaluación acorde a sus centros escolares.

Desarrollar competencias como mediador, para facilitar el proceso de crecimiento personal y académico de sus alumnos.

Hacer una planificación consciente en multinivel y en un proceso dialéctico tomando en cuenta los elementos conceptuales, procedimentales y actitudinales característicos de la educación por competencias.

Adquirir nuevas competencias docentes para la sociedad del conocimiento, atendiendo a la diversidad y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación para promover el aprendizaje permanente.